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1. 國內教育部門沒有設置可靠性研究和教學工作 

經調查分析，國內除少數幾個高等院校設有可靠性研究機構，有適當的可靠性教學任務外，絕大多數高校沒有可靠性研究和教學。可靠性是一門系統科學，綜合科學和邊沿科學，應該是一門獨立學科。大學生掌握較多的可靠性知識（如可靠性設計技術、試驗技術、元器件選用及元器件失效分析技術、信息收集和處理技術等），將來找工作和走上工作崗位即可發揮重要作用。目前，一些企業需要可靠性人才，但從招生這一渠道是得不到的。教育部門要重視這一問題。沒有可靠性知識教學的老師，可以聘請客座教授，慢慢培養自己的教學人才。先從畢業生或研究生抓可靠性工程技術培訓，這很容易做到。 

可靠性培訓、可靠性人才培養應成為當前教育部門的重點任務。 

1. 企業領導要對員工盡快補上可靠性知識： 

正因為高等院校沒有開設可靠性知識教學課程，就必須由企業來補上。目前大多數企業熱衷于讓員工取得各種上崗證，如會計、計算機、英語等上崗證，為什么不可以設立可靠性知識培訓的上崗證呢？如果沒有可靠性相關知識，則可以說，研發的產品就沒有可靠性保障。可靠性是一個花錢的工程，而可靠性培訓則是一個產品可靠性經費中很小的一部分，這一點經費都不愿意付出，今后將會花更多的經費去維修、返工。省時、省力、省經費，這就是可靠性知識培訓為企業代來的好處。 

抓根本，抓基礎，培養更多的可靠性工作者，這是企業生存的根本所在。 

2. 可靠性是設計進去的，是管理出來的 

根據國內外有關統計分析，認為產品故障有80-90%是因產品設計原因造成的。因此，產品設計階段就抓可靠性是抓源頭、抓根本、抓關鍵。可靠性設計技術有若干種，而且隨著科學技術發展而發展，如過去不被重視的電磁兼容設計技術、接地設計技術、雷擊浪涌保護設計技術等，目前在電子工業中已成為關注焦點。可靠性設計技術在產品設計中得到應用，就重點保障了產品可靠性。可靠性是個系統工程，再抓好元器件正確選用，生產過程中的各個環節保障質量，采用各種可靠性試驗方法，注重元器件失效分析等，這就保障了產品可靠性。